幼兒需要有自主及自我表達的機會，以增強他們對知識探求的興趣，讓兒童愉快而有效地學習。據呂盧婉兒論述「近代教育及心理學家，如皮亞傑、杜威及維果茨基提出，個人應從主動直接經驗中認識這個世界。」(呂盧婉兒，2003，P29)建構主義強調知識的本質是藉著與人或環境互動而產生，透過探求學習解決問題，再經過內化的過程而獲得。

　　在兒童學習的過程中，我認為老師應提供適當的空間給他們發揮不同的特質和潛能，增加他們對學習的興趣，啟發孩子的創意和自發性。